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第40章 四平开局(八) (1 / 3)

何锐讲完了日军很弱的现状,就想赶紧进入重头戏,教育问题。正想开始,徐乘风和程若凡对视一眼,追问道:“那么督军,我们要花多长时间才能打败它呢?!”

何锐略微算了算发展工业的时间,“如果一切顺利的话,我们将花费五六年时间重点进行国防工业建设,然后立即向日军挑衅,依他们的性子,很快就会进入我们的预设战场,拉锯一段时间,他们很快就无计可施了!”

青年们人人振奋,从保定到现在,他们底下讨论过无数次,直到现在,团队领袖终于将战略目标摆到了桌面上。

何锐摆摆手,将众人的喧哗压下去,“同志们,我们的任务很重,要做的事情很多,不能在日本身上浪费太多时间,所以希望大家认真对待手头的工作,争取尽快完成阶段性工作目标。”

程若凡随即提出问题,“督军,既然要打仗,何时开始扩军。何时开始建设兵工厂?”

“扩军不用急,恢复原有警备团建制即可。当下我们暂时没有遭遇到严重的军事威胁,短期内还不需要大量军队保护。加上我们刚到四平,财政还没理顺,同时要向四平民众提供公共产品服务,以确立执政合法性,所以民政以及经济上需要投入资源;一旦扩军,就形成了资源挤压。所以当下要做的,是尽快整顿四平,扫清障碍,为接下来的工农业快速发展做好准备。工业建设之时,国防工业是第一期工业计划的重点和核心,大家不用担心。”

程若凡想了想,说道:“那接下来就是军事教育了。”

何锐大力敲了敲桌子,提醒大家格外注意,“教育政策乃是国策,是未来重中之重。我会专门写份报告。记住,这已经不仅仅是政策,而是国策。在所有工作中都要执行。”

与会众人都知道教育的重要,即便以前不知道,何锐组建队伍的第二步就是招收文化教员,与会者也都明白何锐对于教育的重视。

“具体执行方法上,有德国珠玉在前,我们学了就好。德国教育政策有几大要点,第一是强制义务教育;第二是禁止私人开办学校;第三是国家财政定向投入;第四则是成人职业再教育体系化。尤其是这第四点,格外重要,必须坚决贯彻。我们的教师数量严重不足,非得靠这个办法才能解决。”

青年同志们都很清楚教师匮乏的现实,尤其是文化教员们。大家本以为自己的工作只用给一个排的士兵扫盲,万万没想到的是,到了四平之后自己先当了官员干部。在给别人教课前,反倒要先学习知识。

大家私下商议的时候都发现,便想学习,也没有能解惑的教师。除了何锐之外,四平的旧官员们是真的靠不住。可何锐只有一个,他也忙得够呛。听何锐此时要说解决办法,都用心倾听。

“滥竽充数充数这个成语,是指几百个人里面混进几个不合格的成员。咱们当下只怕是几百个人里面挑不出几个合格的。所以,教师们整体数量要比讲课所需的教师数量多。讲课要采取轮换制度,教师每隔两个月都要到师范学校进行集中培训,进行职业再教育。根据他们已经获得的工作经验,在其基础上提升水平。不仅是学校要这样,各个部门都要建立起培训机构,贯彻再教育政策。”

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