永远都是遗憾。
小提琴的学习更是越是理解这个乐器，越觉得一生都无法穷尽它的丰饶。
学习过程中的自卑和困扰更是层出不穷。
投入和回报严重不成正比。
闪闪真要学的话，洛杨不知道自己能否胜任一个好的陪伴着角色。
但黄杰老师就在附近琴行里教课，如果闪闪可以拜入黄杰门下，如果黄老师还和当年教洛杨时一样全情投入。
那闪闪的启蒙之路就比一般孩子要高出许多了。
想到这里，洛杨关上电脑，把闪闪从床上抱到沙发上，开始在床底找他那把1/8的小提琴。
运气不错，三把小提琴都在床底，还有一把吉他，床底可真是一个小型乐器地摊啊。
趁小崽还没醒，洛杨把琴盒擦拭干净，放在阳台吹干，又把琴弦调了一下，没敢拉出声音，小提的声音穿透力极强，把闪闪吵醒可没什么好处。
琴本身没什么问题，弓子看上去寒酸了些，弓毛需要换了，接缝处也有些脱胶，应该去店里买一根新的弓子才好。
不过勉强先用用还是可以的。
闪闪醒来，看见洛杨拿着小提，兴高采烈地咕隆咚翻下沙发，跑到阳台，跳着想要洛杨把琴给他。
洛杨只能手把手教他拿琴的姿势。
“不准拉出声音，要学的话，第一步就要把琴拿稳，拿不稳琴是不可能拉出好声音的。”
“嗯嗯嗯。”
闪闪迫不及待，现在跟他说什么他都会答应。
开心的时候就变得幼稚了啊。
洛杨觉得自己摸出来闪闪成长的一些逻辑，如果他感到紧张或是负面情绪堆积就会变得成熟，而快乐和满足会让他保持幼稚。
如果逻辑真是这么简单，也就好办了。
“手肘这个点，琴头还有肩膀这边，三个位置构成一个稳固的三角形结构，手千万不能垂下去，一定要保持和肩膀平甚至可以略略高一点点，前期练习拿琴的时候如果偷懒把琴放低，以后再要抬高就很困难，要一开始就尽量做对，知道没有。”
“知道。”
有的学就开心，爸爸说什么都对。
闪闪一副崇拜加认真的表情，洛杨见了也充满信心。
要是一直这么认真，到的确可以学琴。
不过，孩子总是三分钟热度，很快就会放弃，他们什么都喜欢，但什么都没有长心，学心理学的洛杨对此深信不疑。不要说孩子了，大人也是一样，大人更会心血来潮做一件事，然后放弃。